25 ноября 2020 года математики района провели РМО в дистанционном формате

25 ноября, согласно плану, прошло заседание РМО учителей математики Тарбагатайского района в дистанционном формате. На видеоконференцию подключились учителя со всех школ района. До начала заседания был отснят урок в 6 классе,  тема «Умножение дробей», учитель Путилова Л.С.,  МБОУ «Барыкинская СОШ». Учителя заранее посмотрели урок и подготовили анализ урока. Открытый урок получил высокую оценку. Многие учителя отметили положительный момент в том, что можно посмотреть на себя со стороны, если урок снимают.

Тема заседания «Особенности преподавания математики в условиях дистанционного обучения». Дистанционное обучение – это взаимодействие учителя и ученика на расстоянии с сохранением всех элементов привычного образовательного процесса (теория, отработка, контроль, оценки). Тема дистанционного образования рано или поздно становится актуальной для любого учителя, и речь идет не только о периодах карантина. Современные цифровые сервисы для дистанционного образования помогают учителям вести дополнительные курсы, работать внеурочно с неуспевающими и одаренными учениками. При организации дистанционного обучения возникают определённые проблемы: сложности формирования практических навыков у учащихся, трудности обеспечения эффективной обратной связи, отсутствие у учащихся компьютера, планшета, смартфона и интернета.  Рассмотрены четыре модели организации дистанционного обучения (с разными условиями: наличие/отсутствие интернета и устройства). Для каждой модели рассмотрены доступные ресурсы и механизмы реализации. Озвучены проверенные, эффективные правила онлайн-занятия, выполнение которых должно контролироваться на протяжении всего периода дистанционного обучения. Примерная структура дистанционного урока, шаблоны заданий для электронного урока. На заседании было принято решение провести открытый дистанционный урок по математике.

В октябре были проведены диагностические работы для 10-х классов, в формате ГИА. Содержание работ соответствовало работам  итоговой аттестации по математике 9-х классов. Анализ диагностических работ в 10 классе показал, что задания с которыми дети справились хуже всего – это практико-ориентированные задачи  №1-5. Было рекомендовано, при подготовке 9-х классов к ГИА обратить на эти задачи особое внимание.